La organización de la jornada «Coeducación, feminismos y museos. De la teoría a la prác- tica» responde por una parte a la afirmación de la importancia de la función educativa del museo y, por otra parte, a la demanda por parte de la sociedad de incluir la perspectiva de género en la práctica de las instituciones museales.
La definición de museo aprobada en 2022 por la Asamblea General Extraordinaria del ICOM (Consejo Internacional de Museos) menciona la educación como una de las funciones de los museos, al tiempo que afirma la impor- tancia de la diversidad y de la inclusión. El ICOM apostó este año por el lema «Museos por la educación y la investigación» para la celebración del Día Internacional de los Mu- seos, subrayando la importancia de ambas funciones de los museos y la interrelación entre ambas. Por otra parte, en febrero de 2024, la UNESCO aprobó el nuevo Marco para la Educación Cultural y Artística, que resulta de la revisión de la Hoja de Ruta para la Edu- cación Artística en 2003 y La Agenda de Seúl: Objetivos para el Desarrollo de la Educación Artística en 2011. Este nuevo marco amplía el concepto de entorno de aprendizaje, ponien- do de relieve el papel de los espacios de educación no formal e informal, como pueden ser, entre otras instituciones culturales, los museos. Insiste igualmente en el aprendizaje a lo largo de la vida, ampliando la acción educativa a todas las edades y etapas vitales. Además, y como no podía ser de otra mane- ra, el marco incluye, entre sus objetivos, in- tegrar la igualdad de los géneros en todos los aspectos de la planificación, la concep- ción y la puesta en marcha de los proyectos educativos en el ámbito cultural y artístico. Por último, la coeducación patrimonial se di- rige a dos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU: el ODS 4, «Educación de calidad», y el ODS 5, «Igualdad de género», contribuyendo todo ello a fomentar la creación de comunidades más sostenibles desde un punto de vista cul- tural (ODS 11).
Por otra parte, la organización de la jornada responde igualmente al compromiso del Mu- seo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias por la igualdad de género, patente tanto en su programación educativa y de exposiciones temporales, como en proyectos de investiga- ción, tanto propios, como externos y colecti- vos en los que participa. La coeducación pa- trimonial o educación en igualdad en el ámbi- to del patrimonio cultural y, más específica- mente, de los museos aplica los principios de la coeducación del ámbito formal para una mayor igualdad y equidad en los discursos y prácticas educativas de los museos.
La jornada reúne así a nueve especialistas procedentes tanto de la academia como de distintos museos, instituciones culturales y educativas del territorio español para ofrecer un panorama de los presupuestos teóricos feministas en la educación museal, así como de experiencias y prácticas concretas lleva- das a cabo en nuestro país. El programa pro- pone además una visita al museo con pers- pectiva de género tomando como punto de partida las piezas incluidas en el proyecto «Relecturas. Itinerarios museales en clave de género», en el cual el museo participa desde 2017.
